Education à l'Environement
Généralités





La formation dans le domaine de l'éducation à l'environnement est un secteur encore balbutiant. Beaucoup d'éducateurs à l'environnement se sont formés en environnement avant de se spécialiser en éducation, ou au contraire sont des pédagogues qui ont approfondi la thématique "environnement".

Aujourd'hui, devant la demande croissante, quelques organismes de formation ont compris la nécessité de mettre en place des formations spécifiques alliant les deux approches. Ces formations, souvent intéressantes sur le fonds, ne sont pas encore très reconnues par les employeurs face aux filières plus "classiques" d'hier. Ce chapitre tente de faire le point, en n'oubliant pas les enseignants et ceux qui souhaitent faire de l'éducation à l'environnement à titre bénévole ou de loisir...
 
Une formation diplômante est une formation qui permet l'obtention d'un diplôme reconnu par un Ministère. Actuellement, seul le Ministère de l'Education Nationale peut habiliter ses propres diplômes. Pour les autres Ministères, l'habilitation est prononcée (ou refusée) par une commission interministérielle.
 
Il convient de ne pas faire la confusion avec les "diplômes maison", ou labels, qui sont des diplômes non reconnus par les Ministères précités, mais qui peuvent jouir d'une certaine reconnaissance "de fait" par les employeurs potentiels. Ainsi par exemple la formation "Eco-interprètes" en Franche-Comté délivre (ou non, selon le niveau de sortie) une attestation qui n'est pas un diplôme reconnu par un Ministère mais dont l'obtention est sans conteste un gage de compétences minimum.

Les diplômes sont classés en 6 niveaux.
 
N° Niveau Equivalent Exemples de formations d'éducateurs
1 BAC+5 DEA, DESS, ingénieur DEA "Sciences de l'éducation"
2 BAC+3 Licence DEFA
3 BAC+2 BTS, DEUG BTS GPN "Animation nature"
4 BAC Baccalauréat BEATEP
5 CAP - BEP CAP - BEP BAPAAT
6 Aucun diplôme    


Cette classification est basée sur la comparaison avec un cursus scolaire. Toutefois beaucoup de formations diplômantes non scolaires sont également cotées selon cette échelle.

Cette cotation n'est alors qu'indicative, car il y a rarement une équivalence réelle. Ainsi par exemple un DEFA est reconnu comme une formation de niveau 2, mais son obtention ne donne aucun droit à poursuivre des études en maîtrise. Il n'y a équivalence réelle (avec possibilité de passer d'un cursus à l'autre) que s'il y a eu convention entre les différentes filières responsables des formations.

Cette notion de niveau, malgré ses imperfections, sert toutefois souvent de base à l'établissement des grilles de rémunération et de niveau de responsabilité dans les profils de postes.
Pour mémoire, il faut savoir que la classification française des niveaux de formation n'est pas la même que la classification européenne, qui est organisée en sens inverse (le niveau 1 représente le "bas" de l'échelle).

Une formation qualifiante est une formation qui, dans le cadre de la formation professionnelle, donne une qualification reconnues par l'ANPE ou une convention collective pour exercer une fonction. Il s'agit donc d'une sorte de certificat d'aptitude lié au milieu professionnel, c'est pourquoi on parle aussi de formation professionnelle. En général elle est sanctionnée par un diplôme, et donne alors une équivalence de niveau, mais ça n'est pas toujours le cas.

On appelle formation initiale une formation s'adressant à des personnes n'ayant jamais travaillé, ou désirant se former dans des domaines sans lien avec leur travail ou leurs compétences.

La formation continue concerne des personnes ayant déjà travaillé.

Il est possible de suivre une formation continue soit à temps partiel, en continuant de travailler, soit à temps complet, en prenant un congé-formation, soit en étant demandeur d'emploi.
Les formations continues sont généralement rémunérées.
Concernant moins de personnes que la formation initiale, la formation continue est pourtant intéressante et enrichissante à plusieurs titres : elle constitue un échappement momentané à la vie professionnelle, et permet ainsi une prise de recul quant à ses objectifs, ses pratiques... elle est souvent à l'origine de réorientation des activités et pratiques professionnelles lors de la reprise du travail, dans des directions correspondant parfois mieux aux aspirations personnelles.

Elle "donne des billes" pour continuer, et a ainsi un rôle de redynamisation.