Afin de sensibiliser les générations futures aux enjeux de la protection de l'environnement et du développement durable, l'éducation relative à l'environnement commence à  être une priorité de nos gouvernants...   En France, c'est le réseau Ecole et Nature qui est à l'origine des premières Assises Nationales de l'Education à l'environnement qui ont eu lieu à Lille en Février 1999 puis des Assises Internationales Planet'ERE 2 qui ont eu lieu en Novembre 2001 à l'UNESCO, à Paris... S'est alors constitué un Collectif Français pour l'Education à l'Environnement plus de 50 structures différentes issues de l'environnement, de l'éducation, des mouvements associatifs et de jeunesse, etc...Les finalités du Réseau Ecole et Nature, à l'initiative de ce collectif, portent sur la relation de l'Homme à son environnement et sur l'éducation en général. Le public concerné par ces thèmes est bien évidemment l'ensemble du grand public, des citoyens, enfants ou adultes. Au delà de la nécessité d'étendre l'éducation à l'environnement, le développement durable impose une éducation de la citoyenneté en vue d'un nouveau civisme collectif et planétaire et d'une nouvelle éthique de responsabilité et solidarité. Il a une dimension culturelle.L'éducation au développement durable devra relier des savoirs avec une réflexion sur les principes et valeurs qui orientent les choix des individus. Eduquer au développement durable, c'est aider les jeunes à devenir citoyen responsable, les confronter à la question de passage de relais entre les générations. L'effort engagé en matière d'éducation à l'environnement (développement d'outils pédagogiques) sera poursuivi et élargi. L'éducation au développement durable passe par diverses innovations dans les pratiques pédagogiques : une mise en cohérence des voies éducatives; la rencontre des messages développés par les disciplines et corps enseignants : rencontre de diverses matières entre-elles; rencontre des exemples parentaux et des messages développés à l'école ; rencontre du monde de l'apprentissage avec les acteurs économiques ; rencontre du monde de l'éveil avec les acteurs sociaux et associatif > Education 1 2 3 4 5 6 7 8 9 > Education à l'environnement 1 2 > Education à l'environnement dans le monde > Education à l'environnement en Ile de France > Education au développement 1 2 > Education à la santé en milieu scolaire > Education aux droits de l'homme > Education environnement sur internet > Education et jeunesse en Europe > Education-formation > Education, formation professionnelle et jeunesse > Education et Formation > Education et formation, recherche et sciences > Éducation et sensibilisation du public au service du développement durable > Education-Formation > Éducation-In/Formation > Education, Information et Communication > Education pour la santé des jeunes > Education pour le XXIè siècle, commission Delors > Education pour tous > Education préventive > Education sanitaire > Privatisation de l'éducation > Ressources en éducation à l'environnement "Développer une éducation pour un développement durable nécessite que l’on mette en place, prioritairement, une véritable éducation à l’environnement conçue comme un domaine clairement défini et non comme une nouvelle discipline ; pour cela, il convient d’ajouter une dimension supplémentaire aux enseignements existants"   Stratégie Nationale du Développement Durable Initiatives locales : Angers - Guadeloupe - Nancy - Nantes Ces expérimentations se dérouleront dans des établissements scolaires (école primaires, collèges, lycées) appartenant aux académies d'Aix, Besançon, Bordeaux, Dijon, Orléans, Poitiers, Rouen et Paris ainsi qu’outre-mer. Ces expérimentations seront réalisées en étroite  collaboration avec les collectivités territoriales et la société civile.  Elles reposent sur le schéma suivant :  Dans le primaire : 30 h consacrées à l'enseignement de l'environnement pour le développement durable, selon des modalités définies par le conseil d'école, dans le cadre des programmes  Dans le secondaire : au collège : 20 h d'enseignement, dans le cadre des programmes, se traduisant, notamment, par de nouvelles approches au sein des disciplines et par des enseignements croisés transdisciplinaires ainsi que par l’affichage d'une option “environnement–développement durable” en itinéraires de découverte  Au lycée : 10 h se traduisant, dans le cadre des programmes, par des  enseignements disciplinaires et transdisciplinaires adaptés, en liaison avec les dispositifs pédagogiques innovants et récents comme l’éducation civique, juridique et sociale, les travaux personnels encadrés et les projets pluridisciplinaires à caractère professionnel.  Stratégie Nationale du Développement Durable Les programmes de l'école élémentaire et les programmes disciplinaires du collège - principalement ceux d'histoire-géographie, de sciences et vie de la terre, d'éducation civique et de lettres - permettent de couvrir tous les champs de l'éducation au développement durable. A titre d'exemple, citons l'alimentation qui est au programme de SVT en 3e, ou l'étude du continent africain au programme de géographie en 5e. > http://www.cndp.fr/college/ > http://www.cndp.fr/doc_administrative Une mission visant à renforcer l'éducation et la formation à l'environnement a été confiée par le Premier Ministre à M. Michel Ricard, Professeur à l'Université Bordeaux 3 en 2002 .. Suite au  rapport remis par Mr Ricard et à la Stratégie Nationale du Développement Durable en Juin 2003, la Commission Ricard suit de très près, depuis cette date, les expérimentations [ Année scolaire 2003-2004 ] en vue d'enseignements transdisciplinaires dans l'Education Nationale ..Les Editions Nathan participent activement aux diverses expérimentations dans les Collèges et Lycées ...Elles ont, à ce titre créé un site web http://www.eduquer-au-developpement-durable.com et soutienent 28 établissements qui vont dans ce sens  . > Les acteurs de l'expérimentation parisienne > L'éducation relative à l'environnement  et au développement durable : Etat des lieux > Actuellement au Collège / Lycée A l'international   L’Assemblée générale des Nations Unies adoptait en décembre 2002 la résolution 57/254 relative à la Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable (2005-2014). Elle suivait ainsi une recommandation du Sommet mondial pour le développement durable à Johannesburg (Plan de mise en œuvre, 2002), tout en s’appuyant sur le programme Action 21 (Conférence des Nations Unies sur l’environnement et le développement [CNUED], Rio de Janeiro 1992 [chap. 36]). L’UNESCO a été désignée comme organe responsable de la mise en œuvre et de la coordination de la Décennie  > Éduquer les jeunes au développement durable > Décennie des Nations Unies 2005 - 2010 La Décennie vise d’une part à promouvoir l’éducation en tant que fondement d’une société durable et d’autre part à intégrer la notion de développement durable à tous les échelons du système éducatif. L’éducation en vue du développement durable (EDD) se décline dans les quatre axes suivants: La promotion et l’amélioration de l’éducation de base, coordonnées avec le programme Education pour tous (EPT) et la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (DNUA), dont l’UNESCO est également l’exécutante. L’éducation est reconnue comme la condition indispensable et le catalyseur le plus important du développement durable. La réorientation des programmes d’éducation existants dans le sens d’une approche globale et interdisciplinaire tenant compte des particularités culturelles et régionales. L’EDD devrait être le plus intégrée possible dans les cadres existants. L’objectif central est de promouvoir les savoirs, les compétences, les styles de vie et les valeurs qui rendent un avenir viable possible Les thèmes les plus importants sont les droits de l’homme, la production et la consommation durables, l’égalité entre les sexes, la compréhension interculturelle, l’éducation à la santé, la protection de l’environnement, etc.. Le développement d’une prise de conscience et d’une compréhension globale de la société à l’égard du développement durable, soit: le renforcement de la compréhension des liens entre les différents éléments du développement durable dans la société et la transmission à chacun de la capacité à assumer sa part de responsabilité en vue du développement durable. Les trois dimensions visées par le développement durable sont la responsabilité écologique, la compétitivité économique et la solidarité sociale. La formation de la population active dans les différents secteurs économiques. Des programmes de formation continue doivent permettre à la population active d’acquérir les connaissances et les compétences indispensables à la prise de décisions et à l’exercice de ses fonctions sur des modes durables. L’UNESCO considère la promotion, l’exécution et le soutien à la mise en œuvre de la Décennie ainsi que le renforcement de l’engagement dans ces domaines comme sa mission principale dans le cadre de la Décennie. En étroite collaboration avec le secteur privé et avec les autorités publiques et organisations non gouvernementales régionales, nationales et internationales, l’UNESCO vise les huit objectifs suivants: Constituer un groupe de travail international Elaborer des programmes, des objectifs et des définitions de l’éducation en vue du développement durable Jeter des ponts entre la Décennie pour l’EDD, l’Education pour tous et la DNUA Mettre en place un monitorage et le doter d’indicateurs quantitatifs et qualitatifs Créer et développer des réseaux; Etablir un inventaire des différents projets internationaux Promouvoir les programmes et projets innovants et propager leur bon exemple Etablir un cadre de référence pour un projet de programme international de mise en œuvre de la Décennie

> Centre National de Documentation pédagogique : Sous la rubrique "Savoirs-collèges", figurent des informations sur les ressources documentaires disponibles au CNDP sur des thèmes transversaux tels que l'environnement ou la citoyenneté

> Commission Ricard :

• Le Rapport Ricard
  
• L'éducation relative à l'environnement  et au développement durable : Etat des lieux

> COREN : pour que nos écoles dorlotent leur environnement . Fondée en 1994, Coordination Environnement (en abrégé COREN) est une association sans but lucratif qui rassemble des professionnels désireux de contribuer à la gestion responsable de notre environnement.La première vocation de COREN est l'éducation des générations futures notamment via les outils d'éducation relative à l'environnement (ERE), de sensibilisation des acteurs de notre société (la population, les écoles, les administrations publiques, les entreprises,... .) et de formation aux nouveaux outils de gestion environnementale (audits, ISO 14000, EMAS,). La seconde vocation de COREN est de publier et diffuser les résultats des actions environnementales menées par elle et par d'autres.
Guide pratique " Ecole et Environnement " à télécharger
Ecole pour demain : pour un environnement de quaité à l'école en Wallonie . Lors des six éditions précédentes, près de 230 écoles ont participé à la campagne et des centaines d'actions ont été mises en oeuvre afin d'améliorer l'impact des activités scolaires sur l'environnement.
 

>  Ecole et Nature : L'éducation à l'environnement n'est pas le fait d'une institution unique. Les compétences qu'elle requiert, les savoirs qu'elle diffuse, les réflexions qu'elle mène, les ressources qu'elle utilise... sont détenus et rendus vivants par un grand nombre de structures et de personnes. La bonne connaissance de ce "paysage" riche et diversifié sera utile à l'éducateur, car c'est au sein de ce creuset d'acteurs qu'il trouvera les partenaires indispensables à ses projets. Les institutions concernées par l'éducation à l'environnement Les collectivités locales et territoriales Les associations et l'éducation à l'environnement Les réseaux Les acteurs privés et les entreprises Les acteurs individuels de l'éducation à l'environnement Les GRAINE (Groupes Régionaux d'Animation et d'Initiation à la Nature et l'Environnement) Carnet d'adresses de structures concernées par l'éducation à l'environnement dans les régions de France

> Education, Formation, Jeunesse

> Education à l'environnement francophone : Partager l'information, mettre en commun les ressources, établir entre nous des contacts permanents pour que l'éducation à l'environnement soit plus efficace, tel est l'objectif de l'Espace Internet Educ-Envir.Issu d'une initiative du réseau École et Nature et des réseaux territoriaux d'éducation à l'environnement français, ce dispositif croît au rythme de l'arrivée de nouveaux membres et de leur investissement. Il est ouvert à tous. L'échange, le partage, l'horizontalité, la synergie, la non-hiérarchie... sont les principaux mots-clé de la philosophie de cet outil.
Liste des membres, webring, liste de diffusion, emploi etc

> Education à l'environnement par le gouvernement français: Liste des associations et organismes d'éducation à l'environnement
Outils pédagogiques
Un exemple de travail réalisé par des jeunes : le site sur la bio-indication par les lichens
Sites Internet consacrés à l'éducation à l'environnement

> Eduquer au développement durable

> Education au développement durable : UNESCO

> Education pour le XXIè siècle, commission Delors

> Education pour tous

> Education préventive (sida, drogue) 

> Education sanitaire

> Explorado : Un site d'éducation relative à l'environnement pour les enfants : le centre - le tableau le centre de soin - les partenaires
 

> Fondation Nicolas Hulot pour la Nature et l'Homme : Objectifs - Fondateurs et partenaires - Organismes - Point presse - SOS-Mer Propre - Classe d'environnement - Séjour de vacances - Lauréats "Coups de pouce" Dossiers [ chaque est traité sous trois angles avec, pour chacun d'eux, un dossier d'information, des fiches pédagogiques et des témoignages présentés par tranches d'âges ]: Air - Biodiversité - Bruit - Déchets - Eau douce - Forêt - Nature - Océans - Santé & Env.- Transports - Ville - Nos sites préféres

> Ifrée Poitou-Charentes : Institut de formation et de recherche en éducation à l'environnement
L'Ifrée valorise des actions menées par ses partenaires ou par lui-même. Des actes de colloques ou d'actions de formation ont déjà été produits par l'Institut. Des fiches techniques pour des forMEDD ( Ministère de l'Ecologie et du Développement Durable) urs seront diffusées au fur et à mesure des actions de formation réalisées. Un répertoire régional des sites d'intérêt pédagogique en environnement et des intervenants en formation environnementale est en projet.
L'Ifrée est maître d'ouvrage d'une opération originale d'animation en milieu rural : le Naturalibus. Il s'agit d'un véhicule et de sa remorque, pouvant se transformer en un chapiteau de 60 m2, destiné à aller au devant des publics en présentant des animations et des expositions sur des thèmes tels que les déchets, les paysages du Poitou-Charentes, les métiers de l'environnement. Cette opération mise en oeuvre par le centre de Découverte d'Aubeterre, débutera en 1999 dans le département de la Charente.

> Institut d'Eco-pédagogie : Ligue française de l'enseignement et de la formation permanente : Informations sur les opérations "Eco-école" et "CED"

> Nature et loisirs : Des animations et des formations nature et patrimoine

> Planèt'ERE : Le réseau francophone des acteurs de l'éducation à l'environnement
Enjeux - Organisateurs - Courant d'ere - Parrains - Partenaires
Bilans - Appel de Paris -Déclaration des jeunes

> Réseau IDée